第319章 两个大教授在演播厅里上演全武行
在霍尔金教授提出成立一个专门机构的时候，演播厅里的气氛已经进入了白热化。
本次辩论的内容，已经完全开始围绕霍尔金教授进行了。
主持人甚至都不关注布朗教授的议题是什么，几乎不去提问布朗教授。
这是方新亭给霍尔金教授设计的演讲内容和顺序。
从平等教育和终身教育逐渐过渡到‘追求优异，兼顾公平’。
并不是简单的一句话而已，它需要理论和实质性的设想作为基础。
抛出成立专业机构这个设想，是在为霍尔金教授争取盟友。
霍尔金教授的文章发表，一定会引起投资人的注意。
会得到一笔不菲的投资。
这可比代言个传真机，打个什么小广告挣得多。
这就是米国很著名的蛋糕理论。
我有一块蛋糕，切一块给你，切一块给别人，我们就是好朋友了。
至于这个蛋糕哪来的？
抢来的还是自己制造出来的？
不重要！
重要的是，有蛋糕可以分。
所以说！钱很难挣。
三间实验室的钱，不是那么好挣的。
方新亭也是费了老牛鼻子劲（三分钟），才从系统商城里找到了霍姆斯小组于1986年发表的《明日的教师》等论文。
他稍稍改了一点内容，交给了霍尔金教授。
眼见主持人一直在提问霍尔金教授却不问自己，布朗教授有些急了。
再这样下去，他就成为笑柄了。
不行！今天必须把主动权拉到自己手里。
觑了一个机会，他快速插入主持人和霍尔金教授之间的谈话：
“请问教授，你说要成立什么机构制定标准，请问，假如制定了标准。一些不合适的教师被刷下去，那这些教师以后的生计该怎么解决？”
天呢？我的耳朵是出错了吗？一直倡导精英教育的布朗教授竟然会为那些失业的教师呐喊？
主持人诧异地看了一眼布朗教授。
“关于你这个观点，我有一个很好的解决办法！”霍尔金教授微微一笑，胸中有竹子在慢慢成长变成了一片竹林：
“那些不合适的教师，可以去教乡村学校或者去幼儿学校做启蒙教师。在教学的过程中通过学习充实自己，等待下一次的考试，考试合格，就可以重新回到原有的学校上课。”
“这样的奖励机制，可以督促教师们努力充实自己，免得被刷出教师队伍。”
听到这句话，主持人一愣。
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本次辩论的内容，已经完全开始围绕霍尔金教授进行了。
主持人甚至都不关注布朗教授的议题是什么，几乎不去提问布朗教授。
这是方新亭给霍尔金教授设计的演讲内容和顺序。
从平等教育和终身教育逐渐过渡到‘追求优异，兼顾公平’。
并不是简单的一句话而已，它需要理论和实质性的设想作为基础。
抛出成立专业机构这个设想，是在为霍尔金教授争取盟友。
霍尔金教授的文章发表，一定会引起投资人的注意。
会得到一笔不菲的投资。
这可比代言个传真机，打个什么小广告挣得多。
这就是米国很著名的蛋糕理论。
我有一块蛋糕，切一块给你，切一块给别人，我们就是好朋友了。
至于这个蛋糕哪来的？
抢来的还是自己制造出来的？
不重要！
重要的是，有蛋糕可以分。
所以说！钱很难挣。
三间实验室的钱，不是那么好挣的。
方新亭也是费了老牛鼻子劲（三分钟），才从系统商城里找到了霍姆斯小组于1986年发表的《明日的教师》等论文。
他稍稍改了一点内容，交给了霍尔金教授。
眼见主持人一直在提问霍尔金教授却不问自己，布朗教授有些急了。
再这样下去，他就成为笑柄了。
不行！今天必须把主动权拉到自己手里。
觑了一个机会，他快速插入主持人和霍尔金教授之间的谈话：
“请问教授，你说要成立什么机构制定标准，请问，假如制定了标准。一些不合适的教师被刷下去，那这些教师以后的生计该怎么解决？”
天呢？我的耳朵是出错了吗？一直倡导精英教育的布朗教授竟然会为那些失业的教师呐喊？
主持人诧异地看了一眼布朗教授。
“关于你这个观点，我有一个很好的解决办法！”霍尔金教授微微一笑，胸中有竹子在慢慢成长变成了一片竹林：
“那些不合适的教师，可以去教乡村学校或者去幼儿学校做启蒙教师。在教学的过程中通过学习充实自己，等待下一次的考试，考试合格，就可以重新回到原有的学校上课。”
“这样的奖励机制，可以督促教师们努力充实自己，免得被刷出教师队伍。”
听到这句话，主持人一愣。
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